把學生當作子女
講課、英語教研、與學生談心，在無數個平凡的日子里，蔣颯英在教育崗位上潛心工作。無論工作多忙多累，蔣颯英總是把學生當作自己的孩子來教育。她經常把“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”這兩句話掛在嘴上，在教育實踐中，這種換位思考的情感體驗使她對學生少了苛求、多了寬容，少了指責、多了尊重，指引他們一步步走向成功。
有一次，蔣颯英班上有位朱同學沒來上學，她馬上打電話跟家長聯系。家長把孩子送到校門口，但事實上孩子并沒有走進校門。蔣颯英為此憂心忡忡，立即到班級里了解情況，最終將學生找了回來。
初二階段學生的思想變化很大，她反復叮囑家長，要密切注意孩子的情況，發現問題及時聯系。然而找回來的第二天，這名學生又趁午休時溜出了校門。蔣颯英反復與家長溝通，希望通過兩方面的配合共同改變孩子的行為。家長對孩子灰了心，將信將疑地說試試吧。經過半學期的不懈努力，這名學生終于徹底認識到了自己的錯誤，家長也明白是溺愛惹的禍，共同把孩子重新引入正軌。
幫學生樹立自信
在教學工作中，班級里難免會有一些基礎不扎實、學習習慣不好的學生。蔣颯英始終認為，每個學生都承載著一個家庭的希望，放棄任何一個學生都會讓她受到良心上的譴責。
學生家長董奕說，孩子本來英語不太好，每次英語默寫都會錯很多，但只要孩子有一點進步，蔣老師都會鼓勵他。有次孩子默寫得了100分，蔣老師在他作業本上寫了“有進步，望保持”，孩子高興得不得了?，F在，孩子在思想上對學習有了很大轉變，以前是逼著他學習，現在是他自己要學習，這都得感謝蔣老師。
“學生的進步就是我的快樂?！睂Σ煌瑢W習層次的學生，蔣颯英有針對性地制定不同的目標，只要有點滴的進步，她就會及時鼓勵和表揚，幫助學生樹立了自信，學習成績也就不斷提高。
為人師者桃李滿天下。一屆一屆的學生畢業后，不少學生利用放假的機會看望蔣颯英。每每看到他們，蔣颯英覺得，自己的付出都是值得的。
盡心培養青年教師
在青年教師黃蘇萍心里，蔣颯英人如其名，是位英姿颯爽、巾幗不讓須眉的優秀教師。蔣颯英采用跟班指導的方式，幫助她把握教材的重點、難點，指導她如何激發學生的學習興趣?！笆Y老師告訴我態度決定一切，她指導我認真備課，精心設計教案，努力上好每一節課。在參加市級評優課時，蔣老師反復和我磨課，研討每一個細節，沒有她的無私傳授，我可能得不了一等獎?！秉S蘇萍說。
在擔任教研組長期間，蔣颯英加強英語組內青年教師培養，帶領全組老師積極推進課堂改革，在提高課堂效率的同時保證教學質量，還指導多名教師參加市級基本功比賽和評優課活動，市一中英語組也多次被評為常熟市優秀群體。 （常熟日報 張曼）